Онлайн-школа

Это двухмесячная образовательная программа и конкурс исторических исследований для молодых людей 16-19 лет. Она проходит ежегодно, с начала марта по начало мая, и включает в себя еженедельные общие лекции и семинары, а также работу в группах с тьюторами.

Задача участников программы

Создать собственное историческое исследование, посвященное какому-либо человеку и основанное на историческом источнике. Источником может быть все, что угодно: дневник, мемуары, письма, фотографии, интервью (устная история) — главное, чтобы он рассказывал о человеке, жившем в советское или постсоветское время.

Кого мы принимаем?

К нам иногда приходят молодые люди, которые уже много знают о советской истории. Но это не является критерием отбора участников программы. Самое важное для нас — это интерес, а не знания. Поэтому мы внимательно читаем не только задания, но и объяснения, почему вы хотите попасть на нашу программу.

Что дальше?

Всем выпускникам будут выданы сертификаты, а по результатам работы независимого жюри авторы лучших исследований получат разные призы: предложения публикации и стажировок, приглашение в летний творческий лагерь в Армении или на саммит EUSTORY в одну из европейских стран.

Наши участники быстро знакомятся друг с другом и остаются в контакте и после окончания программы. Это самое важное для нас: в результате нашей работы появляется сообщество единомышленников по всему миру.

Как попасть в программу?

Каждый год в феврале мы объявляем опен-колл и публикуем новую анкету. Чтобы попасть на программу, нужно ответить на вопросы нашей анкеты:

1. немного рассказать о себе
2. выполнить небольшое задание
3. ответить на вопрос, почему вы хотите к нам попасть

Как устроена наша школа

К нам каждый год приходят очень разные участники. Каждый делает свое собственное исследование, и это и есть главное содержание нашей программы. Поэтому каждая школа получается новой, не похожей на предыдущие. 

Но есть и общие для всех шаги, которые необходимо сделать, чтобы дойти до финиша. Поиски исторического источника и героя, собственно исследование и его оформление. Ниже — описание этих шагов с комментариями наших выпускников.

Клеточка 1 — поиск источников и героя для своего исследования. Хорошо, если дедушка писал дневники или можно взять интервью у бабушки. Вам повезло и вы переходите на клеточку 2. 

А если нет? Ищем среди родителей знакомых, друзей родителей, знакомых и друзей тьюторов. Исследуем доступные публикации. Есть сайты, на которых опубликованы дневники, интервью устной истории и каталоги архивов, мы расскажем о них подробнее во время занятий. Тьюторы здорово помогают, тоже ищут и у всех спрашивают, а главное — знают, как поддержать. 

Помимо друзей родителей и т.д., я бы добавил, что можно искать персонажей среди знакомых других участников проекта. В прошлом году у меня был идеальный кандидат для другой участницы, а я слишком поздно узнал, какая у неё тема. Митя.

Презентуйте свои исследования при любой возможности, какими бы «ранними» или «глупыми» не казались первые наработки. Если вам нужен человек, то у кого-то в сообществе абсолютно точно есть его контакт (максимум — через два рукопожатия). Полина

Историческим источником может быть почти все, что угодно — письма, мемуары, следственные дела, фотографии, предметы. Но это не значит, что его легко найти. 

That’s true. Я нашла человека для интервью абсолютно случайно через знакомую девочку, просто упомянув, что я пишу исследование про полярников. Ее крестная была правнучкой известного полярного лётчика! Полина

У меня всегда была проблема с тем, что у меня терялся человек в истории. И я бы ещё раз упомянул, что это исследование именно про ЧЕЛОВЕКА, а не про объективную историю. Митя.

Первый ход — самый сложный. Как и в нормальной игре, у вас всегда есть риск снова оказаться на этой клеточке. Например, иногда мы сталкиваемся с проблемой курицы и яйца: если у вас уже есть источник, то он диктует свою тему и она может вам не подойти; а если вы хотите исследовать какую-то конкретную тему, под нее может не найтись нужный источник. 

Есть еще одна возможность найти свой сюжет — вспомнить, что вам вообще интересно. Гендерные исследования, диссиденты, живопись, медицина, религия, почтовые марки? Отлично. Это тоже приведет вас на клеточку 2. 

Я пошёл от бо́льшего к меньшему: сначала сформулировал тему глобально, потом сузил её до требований программы, а ещё позже и вовсе полностью поменял её. Артур.  

Наконец, если ничего не помогает, у нас есть тема года! Она может подсказать направление и при этом достаточно универсальна, чтобы вы могли найти в ней свой ракурс. 

Общая тема настолько широка в интерпретациях, что взяться можно за что угодно. Артур

Не стоит пугаться, если вы оказались в этом критическом моменте. Не замыкайтесь — обсуждайте, спрашивайте, смотрите вокруг. Недостающее звено обязательно найдется. 

Клеточка 2 — исследование. Источник нужно прочитать (в большинстве случаев он будет письменным), задать ему вопросы, найти ответы и объяснить их. Тут нужно будет вникнуть в исторический контекст, который совершенно необязательно знать заранее. Самое ценное для нас — это ваша рефлексия, то есть понимание и способность объяснить, что вы делаете. Переходим на следующий уровень.  

Клеточка 2 — дневник исследователя — это документ, который вы заполняете в течение всей работы над исследованием. Он состоит из собственно дневника, куда вы записываете этапы своего исследования, и ответа на вопросы — почему вы выбрали именно этот источник, как изменилась ваша тема, к какому выводу в итоге пришли и т.п. В конце дневника исследователя есть возможность написать короткое эссе, чтобы выразить свое личное отношение к тому, что вы нашли. 

У нас обязательно будет дополнительный воркшоп по написанию эссе. 

Я относилась к исследовательскому дневнику тревожно, потому что сперва воспринимала исследование академическим. А в итоге очень полюбила его писать! Советую начинать заполнять его сразу, не бояться писать, даже если это звучит «глупо» или «неуместно». Даяна

Клеточка 4 — анкета источника. Это еще один, просто устроенный документ, который описывает ваш источник примерно так, как это делают архивисты: откуда он происходит, как он выглядит и насколько ему можно верить. 

Анкеты источников лучше заполнять в самом конце, потому что какие-то источники вы точно изучите, но они в итоге вам не понадобятся. Сохраняйте все ссылки на источники, иначе вы точно забудете, кому принадлежит тот дневник или в каком архиве лежал тот документ. Полина

Клеточка 5 — сдача проекта. Вы отдаете источник (или его копию), дневник исследователя и анкету/анкеты источников вашему тьютору, а он передает все это жюри. Через две недели вы получите комментарий к вашему исследованию.

Мне кажется, у меня было впервые такое, чтобы я, не вылезая, писала и вообще занималась каким-то делом без задних мыслей. А после сдачи проектов и огромной проделанной работы приходит приятная грусть и воспоминания о том, как было хорошо. Даяна

На этом обязательная структура школы заканчивается. Каждый год мы объявляем новую тему и приглашаем новых интересных лекторов. По воскресеньям они рассказывают о своих находках. Их задача — вдохновлять! Они показывают, как тема года может работать с разных сторон и в разных эпохах. 

В другие дни мы организуем факультативы и обсуждаем на них книги, кино и все, что захотим.

Последние несколько воскресений мы обсуждаем темы друг друга и помогаем с исследованиями

У нас была идея coworking club, где участники бы собирались вместе на час-другой и писали или обсуждали исследование. Потому что у меня была проблема, что я постоянно отвлекаюсь и прокрастинирую. Как обычно, дописывала всё в последнюю неделю. Полина

Делая исследовательские проекты, мы много общаемся. У нас есть общий чат, где мы публикуем ссылки на онлайн-встречи и разные объявления. Там можно обсуждать все, что угодно, но иногда хочется обсудить что-то конкретное. Тогда возникают дискуссионные клубы, группы взаимопомощи и чаты по интересам. Это не часть обязательной программы, но наш любимый момент: складывается сообщество. 

Это – самая моя любимая часть. Она начиналась либо традиционно (после занятий некоторые оставались поговорить – не только о проектах, но и вообще), либо стихийно: услышали на лекции интересную тему, захотели обсудить – пожалуйста. Списывались, узнавали время, назначали созвон и шли дискуссировать на темы, которые – как правило – никак не относились к исследованию, но были интересны нам, участникам. Артур

После зумов, как правило, мы оставались на 4 дополнительных часа. Теперь с этими ребятами у нас есть клуб-лекторий, где любой может сделать выступление по любой теме, мы устраиваем зумы и пишем открытки. Полина

Мы не знаем, что именно будет происходить в этом году. Это зависит от того, какие идеи вы принесете с собой или что придет вам в голову в процессе.  

Благодаря проекту, я начала задавать вопросы окружающим, узнавать их историю и мотивировать их самих интересоваться этим. Например, моя подружка так впервые узнала о репрессиях по отношению к своим родственникам в годы террора — до этого она считала, что эта тема в семье табу. Даяна

Это стоило каждой бессонной ночи. Полина

Вопросы и ответы